El objetivo de este curso, es desarrollar las competencias emocionales y relacionales, de acción y reflexión de los participantes, a fin de lograr una mayor efectividad en el logro de los objetivos personales y organizacionales, orientados a desarrollar las actitudes y habilidades que permitan:
Reconocer las propias emociones: Como clave para intervenir en las mismas y desarrollar actitudes más efectivas.
Distinguir entre emociones y estados de ánimo: A fin de establecer distintas estrategias de intervención, según sea el caso.
Intervención en el mundo emocional: Aprender a regular y manejar las emociones, como un modo de adecuar las mismas a las circunstancias que nos tocan vivir.
Reconocer las emociones de los demás: Pudiendo de este modo desarrollar la empatía y mejorar las relaciones interpersonales.
A lo largo del curso, se presentan las distinciones clave del manejo del mundo emocional, las relaciones, la comunicación y el poder de acción.
Las y los alumnos serán evaluados a partir de: 1) controles de lectura, trabajo de investigación, ensayos y exposiciones y 2) de los exámenes parciales y final. Para que los alumnos tengan derecho al examen parcial es necesario que cuenten con el 80% de asistencias.
Se invita a las y los alumnos a ejercer una participación activa a lo largo del curso, no sólo cumpliendo con los quehaceres escolares, sino también: 1) investigando los temas sugeridos por la profesora; 2) elaborando fichas conceptuales y 3) exponiendo en equipo.
REGLAS DEL CURSO
El alumno deberá llegar puntual a clase. Tendrá 5 min. de tolerancia para tener asistencia.
Sólo podrá tener 2 faltas por parcial de manera justificada. Si la inasistencia es por enfermedad deberá traer a la brevedad justificante médico donde especifique diagnóstico, tratamiento y días de incapacidad emitido por alguna institución del sector salud. No se admiten justificantes de médico particular.
No ingerir ningún tipo de alimento dentro del aula.
El salón debe estar siempre limpio y en orden.
El alumno deberá portar correctamente el uniforme.
No se permiten celulares, cachuchas, maquillajes, discman; ni ningún objeto que no sea requerido por el profesor.
TEMARIO
"Las personas con habilidades emocionales bien desarrolladas tienen más probabilidades de sentirse satisfechas y ser eficaces en su vida, y de dominar los hábitos mentales que favorezcan su propia productividad."
- Daniel Goleman -
1.- INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
1.1 Definición
1.2 Diferenciación del CI y el CE
1.3 Importancia
1.3.1 en el desarrollo personal
1.3.2 en el desarrollo profesional
1.3.3 en los diferentes escenarios
2. EL COMPORTAMIENTO HUMANO
2.1 Escala de valores y necesidades
2.2 El temor como motivante de la conducta humana
3. LAS EMOCIONES
3.1 Definición de emoción
3.2 Clasificación de las emociones
3.3 Función de las emociones
3.4 La relación emoción-pensamiento
3.5 Influencia de las emociones en la salud
3.6 Los costos del analfabetismo emocional
3.6.1 agresión
3.6.2 depresión
3.6.3 trastornos alimenticios
3.6.4 margunación y deserción escolar
3.6.5 alcoholismo y drogadicción
3.6.6 delincuencia
3.6.7 otros
3.7 Honestidad emocional
3.8 El lenguaje de las emociones
3.9 Energía emocional
3.9.1 relación energía-éxito
3.9.2 conexión energía-emoción
3.10 Retroalimenticación emocional
4. LA INTELIGENCIA EN LAS EMOCIONES
4.1 Una inteligencia diferente
4.2 Emociones inteliegentes
4.3 Cognición del yo
4.4 Radio de confianza
4.5 Empatía
4.6 Descontento constructivo
4.7 Educación de las emociones.
5. APLICACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
5.1 Pilares de la Inteligencia Emocional
5.2 Trabajo en equipo, cooperación y sinergia.
5.3 El equilibrio de la mente y la salud.
5.4 Participación en el liderazgo
5.5 Identificación del potencial
5.6 La integridad
5.6.1 características básicas
5.6.2 práctica
5.7 Identificación de oportunidades y posibilidades
5.8 Modificación y control del humor
6. EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DEL CE
6.1 Cuadro-cuestionario del CE
